“家校社”共育，汇聚中小学教育强大合力

近日，教育部、中央宣传部、中央网信办等17部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》。《方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式，通过政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。

树立“首任老师”意识，提高家庭教育的能力。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭文明建设，积极回应人民群众对家庭建设的新期盼新需求，推动社会主义核心价值观在家庭落地生根，推动形成社会主义家庭文明新风尚。家庭是第一个课堂，家长是第一任老师，我们要正确树立家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；要注重培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为学生健康成长营造良好的家庭环境。

 严师出高徒，把教育的权利还给学校和老师。一段时间以来，家长们常常议论，“家长群”成了“压力群”。其实，孩子的成长是由老师和家庭共同驱动的，偏废一方都不行，老师更多的是传道授业解惑，家长更多是言传身教。老师也感慨：现在的孩子越来越难教。孩子的顽皮，家长的溺爱以及教育制度的约束，让老师们“顾虑越来越多”。应该把“戒尺还给老师”，教育惩戒的本质是帮助违规学生树立正确的道德观念，没有惩戒权，教师对学生的过错行为有心无力，不利于学生的健康成长。教育家夸美纽斯曾在《大教学论》中写道：“树木如果不去常加修剪，它们便会回复到野生状态。”可见，从育人的角度看，对学生进行适度惩戒是一种负责任的教育。老师不只是灌输知识的“教书”工匠，更是塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

发挥社会教育“大舞台”作用，营造优良健康成长环境。社会教育是教育闭环中不可或缺的一部分，是家庭教育和学校教育的重要补充。社会教育可以利用丰富的社会公共资源，比如新时代文明实践中心、红色战役纪念馆、科学教育劳动基地、图书馆等，灵活开展形式多样的教育活动。长期以来，“再苦不能苦孩子”的思想，让家长、学校与社会，用“赏识教育”取代了“吃苦教育”。孟子说，“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。艰苦的生活环境能够锻炼一个人的坚强意志，激励他不断地进取，我们要让“吃苦”自然而然地融入孩子生活的全过程，从小培养孩子不怕吃苦的精神，这样，长大了才能用智慧与双手自主创造美好的未来。

党的二十大报告明确指出，“健全学校家庭社会育人机制”，促进孩子健康成长、培养孩子全面成才是家庭、学校和社会共有的责任。这种责任不可虚置，不可空转，不可偏废。唯有各尽其责、协同配合，才能有效实现“1+1+1＞3”培育效果。